Urgensi Peningkatan Literasi Komputer Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Sebuah Telaah Konseptual

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut kesiapan guru sekolah dasar dalam menghadapi transformasi pembelajaran berbasis digital. Salah satu kompetensi yang mengemuka adalah literasi komputer, yang tidak terbatas pada kemampuan teknis mengoperasikan perangkat, tetapi juga mencakup keterampilan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran yang efektif, kreatif, dan berpusat pada peserta didik. Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual urgensi peningkatan literasi komputer guru sekolah dasar sebagai bagian dari profesionalisme pendidik di era digital. Kajian menggunakan pendekatan telaah konseptual dengan metode studi kepustakaan terhadap artikel jurnal nasional yang ditelusuri melalui Google Scholar, Garuda, dan Sinta, kemudian dianalisis secara deskriptif-analitis dan disintesis dengan kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge. Hasil telaah menunjukkan tiga temuan. Pertama, konsep literasi komputer guru telah bergeser dari keterampilan teknis menuju keterampilan pedagogis berbasis teknologi yang menuntut kemampuan berpikir kritis, kesadaran etika digital, dan sikap adaptif. Kedua, hambatan peningkatan literasi komputer bersifat berlapis, meliputi keterbatasan perangkat dan jaringan di wilayah tertinggal, kesenjangan penguasaan aplikasi di kalangan guru, serta belum memadainya dukungan kebijakan pengembangan profesional. Ketiga, strategi yang ditawarkan literatur terdahulu mengarah pada penguatan komunitas praktik antarguru dan penerapan microlearning berbasis media yang sudah akrab digunakan guru. Kajian ini menyimpulkan bahwa peningkatan literasi komputer merupakan kebutuhan mendesak yang penanganannya harus bersifat sistemik, bukan sekadar pelatihan teknis sesaat.